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优秀案例
D同学,UBC本科,经济学专业,平均分达到要求但专业课程分数较低,没有显著的课外活动、奖学金、或突出奖项。除了是在UBC学习,总体来说是平平无奇的本科生。
跟辅导咨询的时候,该学生想申请名校硕士,但对未来的方向也比较迷茫,没有很明显的愿望和志向,目标是硕士毕业后我们主要工作。学生表达明确对亚洲研究(Asian Studies)比较抑郁,主要是亚洲的文学、动漫、游戏的比较和发展等。
针对学生个人情况,我们在咨询主要有两点建议:
1. 硕士类别的选择上,我们尽量避免研究型硕士,主要申请型硕士。这样完成学业的需要时间会降低。
2. 想自己清楚的兴趣和未来职业发展的规划的相关性,例如为什么要读某个专业,该专业是否会影响未来职业发展的决定性影响。
通过几轮咨询和建议,我们可以一起对未来的职业进行了。我们发现了一些真实的对教育政策有兴趣,并且对学习的学生有认识,能够结合我们经济学对教育政策和政策的一些知识方面的问题进行了一些浅层的探讨。我们能看到一些潜在的。
因此在申请学校和专业上我们进行了两个分类
1. 申请新西兰亚洲研究硕士。亚洲研究硕士是研究型硕士,不符合我们的期望;但学生得去尝试,我们要学一学。
2. 主要的申请教育学硕士。有很多,比如政策分析、领导力、社会和社会等;而且有思想文化型硕士,不需要做研究,更复合学生对规划和对硕士的期望。
在学校申请上,我们主要申请有教育政策分析方向的学校,包括加拿大名校UBC、UT,以及英国名校UCL、KCL等。
文书方面,因为学生没有大量工作经验和教育方面的背景,我们突出她对未来的规划、经济的优势,以及某些重点问题的关注。在准备传输文书的过程中,我们引导学生专注自己能够思考的问题,文书让独立的想法和特点。
在问题上,我们描述了对世界上男性教育和父母对孩子教育保持等问题的关注。还突出量化及经济学背景,强调了一些看似无关的实习经历带来的对社会问题思考和相关技能,表达了能够通过经济学知识分析教育政策和问题的能力和远景。
总体来说,文书为学生打造了一个经济学+教育学的独特视角和理想,在申请教育学的同伴中会比较有特点。
当然,每一份文书,根据学校、专业、和相关教授的背景,都有所调整,更有创意。
多伦多大学
伦敦国王学院
D同学,UBC本科,经济学专业,平均分达到要求但专业课程分数较低,没有显著的课外活动、奖学金、或突出奖项。除了是在UBC学习,总体来说是平平无奇的本科生。
跟辅导咨询的时候,该学生想申请名校硕士,但对未来的方向也比较迷茫,没有很明显的愿望和志向,目标是硕士毕业后我们主要工作。学生表达明确对亚洲研究(Asian Studies)比较抑郁,主要是亚洲的文学、动漫、游戏的比较和发展等。
针对学生个人情况,我们在咨询主要有两点建议:
1. 硕士类别的选择上,我们尽量避免研究型硕士,主要申请型硕士。这样完成学业的需要时间会降低。
2. 想自己清楚的兴趣和未来职业发展的规划的相关性,例如为什么要读某个专业,该专业是否会影响未来职业发展的决定性影响。
通过几轮咨询和建议,我们可以一起对未来的职业进行了。我们发现了一些真实的对教育政策有兴趣,并且对学习的学生有认识,能够结合我们经济学对教育政策和政策的一些知识方面的问题进行了一些浅层的探讨。我们能看到一些潜在的。
因此在申请学校和专业上我们进行了两个分类
1. 申请新西兰亚洲研究硕士。亚洲研究硕士是研究型硕士,不符合我们的期望;但学生得去尝试,我们要学一学。
2. 主要的申请教育学硕士。有很多,比如政策分析、领导力、社会和社会等;而且有思想文化型硕士,不需要做研究,更复合学生对规划和对硕士的期望。
在学校申请上,我们主要申请有教育政策分析方向的学校,包括加拿大名校UBC、UT,以及英国名校UCL、KCL等。
文书方面,因为学生没有大量工作经验和教育方面的背景,我们突出她对未来的规划、经济的优势,以及某些重点问题的关注。在准备传输文书的过程中,我们引导学生专注自己能够思考的问题,文书让独立的想法和特点。
在问题上,我们描述了对世界上男性教育和父母对孩子教育保持等问题的关注。还突出量化及经济学背景,强调了一些看似无关的实习经历带来的对社会问题思考和相关技能,表达了能够通过经济学知识分析教育政策和问题的能力和远景。
总体来说,文书为学生打造了一个经济学+教育学的独特视角和理想,在申请教育学的同伴中会比较有特点。
当然,每一份文书,根据学校、专业、和相关教授的背景,都有所调整,更有创意。
多伦多大学
伦敦国王学院
D同学,UBC本科,经济学专业,平均分达到要求但专业课程分数较低,没有显著的课外活动、奖学金、或突出奖项。除了是在UBC学习,总体来说是平平无奇的本科生。
跟辅导咨询的时候,该学生想申请名校硕士,但对未来的方向也比较迷茫,没有很明显的愿望和志向,目标是硕士毕业后我们主要工作。学生表达明确对亚洲研究(Asian Studies)比较抑郁,主要是亚洲的文学、动漫、游戏的比较和发展等。
针对学生个人情况,我们在咨询主要有两点建议:
1. 硕士类别的选择上,我们尽量避免研究型硕士,主要申请型硕士。这样完成学业的需要时间会降低。
2. 想自己清楚的兴趣和未来职业发展的规划的相关性,例如为什么要读某个专业,该专业是否会影响未来职业发展的决定性影响。
通过几轮咨询和建议,我们可以一起对未来的职业进行了。我们发现了一些真实的对教育政策有兴趣,并且对学习的学生有认识,能够结合我们经济学对教育政策和政策的一些知识方面的问题进行了一些浅层的探讨。我们能看到一些潜在的。
因此在申请学校和专业上我们进行了两个分类
1. 申请新西兰亚洲研究硕士。亚洲研究硕士是研究型硕士,不符合我们的期望;但学生得去尝试,我们要学一学。
2. 主要的申请教育学硕士。有很多,比如政策分析、领导力、社会和社会等;而且有思想文化型硕士,不需要做研究,更复合学生对规划和对硕士的期望。
在学校申请上,我们主要申请有教育政策分析方向的学校,包括加拿大名校UBC、UT,以及英国名校UCL、KCL等。
文书方面,因为学生没有大量工作经验和教育方面的背景,我们突出她对未来的规划、经济的优势,以及某些重点问题的关注。在准备传输文书的过程中,我们引导学生专注自己能够思考的问题,文书让独立的想法和特点。
在问题上,我们描述了对世界上男性教育和父母对孩子教育保持等问题的关注。还突出量化及经济学背景,强调了一些看似无关的实习经历带来的对社会问题思考和相关技能,表达了能够通过经济学知识分析教育政策和问题的能力和远景。
总体来说,文书为学生打造了一个经济学+教育学的独特视角和理想,在申请教育学的同伴中会比较有特点。
当然,每一份文书,根据学校、专业、和相关教授的背景,都有所调整,更有创意。
多伦多大学
伦敦国王学院
D同学,UBC本科,经济学专业,平均分达到要求但专业课程分数较低,没有显著的课外活动、奖学金、或突出奖项。除了是在UBC学习,总体来说是平平无奇的本科生。
跟辅导咨询的时候,该学生想申请名校硕士,但对未来的方向也比较迷茫,没有很明显的愿望和志向,目标是硕士毕业后我们主要工作。学生表达明确对亚洲研究(Asian Studies)比较抑郁,主要是亚洲的文学、动漫、游戏的比较和发展等。
针对学生个人情况,我们在咨询主要有两点建议:
1. 硕士类别的选择上,我们尽量避免研究型硕士,主要申请型硕士。这样完成学业的需要时间会降低。
2. 想自己清楚的兴趣和未来职业发展的规划的相关性,例如为什么要读某个专业,该专业是否会影响未来职业发展的决定性影响。
通过几轮咨询和建议,我们可以一起对未来的职业进行了。我们发现了一些真实的对教育政策有兴趣,并且对学习的学生有认识,能够结合我们经济学对教育政策和政策的一些知识方面的问题进行了一些浅层的探讨。我们能看到一些潜在的。
因此在申请学校和专业上我们进行了两个分类
1. 申请新西兰亚洲研究硕士。亚洲研究硕士是研究型硕士,不符合我们的期望;但学生得去尝试,我们要学一学。
2. 主要的申请教育学硕士。有很多,比如政策分析、领导力、社会和社会等;而且有思想文化型硕士,不需要做研究,更复合学生对规划和对硕士的期望。
在学校申请上,我们主要申请有教育政策分析方向的学校,包括加拿大名校UBC、UT,以及英国名校UCL、KCL等。
文书方面,因为学生没有大量工作经验和教育方面的背景,我们突出她对未来的规划、经济的优势,以及某些重点问题的关注。在准备传输文书的过程中,我们引导学生专注自己能够思考的问题,文书让独立的想法和特点。
在问题上,我们描述了对世界上男性教育和父母对孩子教育保持等问题的关注。还突出量化及经济学背景,强调了一些看似无关的实习经历带来的对社会问题思考和相关技能,表达了能够通过经济学知识分析教育政策和问题的能力和远景。
总体来说,文书为学生打造了一个经济学+教育学的独特视角和理想,在申请教育学的同伴中会比较有特点。
当然,每一份文书,根据学校、专业、和相关教授的背景,都有所调整,更有创意。
多伦多大学
伦敦国王学院